一、會議內容摘要：

　　遊戲治療的定義是遊戲治療者與兒童的互動關係，而治療者必須受過良好的訓練，知道如何選擇遊戲器材及發展一份安全的關係，讓兒童能用其最自然的溝通方式-遊戲，來完全表達及揭露自己的情感、想法、經驗及行為(Landreth,2002）

　　遊戲治療又分為非結構遊戲治療及結構式遊戲治療，說明如下：

(一) 非結構遊戲治療：

1.   使用時機：入院時、治療前或做完治療後的恢復期

2.   進行方式：兒童自由遊戲，而治療者或陪伴者則在旁有效的傾聽，與回應孩子的遊戲行為、內容、遊戲過程中可能的想法、意圖及感受，並給予鼓勵。

(二) 結構式遊戲治療：

1.   使用時機：醫療介入前，或需要孩子更能同理及理解醫療過程時。

2.   進行方式：與兒童自由互動，依小孩的狀況不同，選擇不同的方式，舉例如下：

(1)  配合型小孩：由治療師說小朋友生病需要接受治療的故事，並直接角色扮演。

(2)  抗拒型小孩：由治療師講一個玩偶需要接受治療的故事。

(3)  焦慮害怕型小孩：由治療師講小熊陪小主人接受治療的故事。

二、心得與建議：

　　整整一天的課程，講師帶了很多治療性遊戲的媒材，也帶了一些互動式的遊戲，可惜場地太大，參與的人太多，原本期待講師會像帶團體一樣，分成一小組一小組地帶，讓我們更能深入其境，練習操作的技巧，所以建議之後能辦理小班制的治療性遊戲課程。

　　回到家後，我試著用講師的例子，運用在自己小孩的身上，小孩一開始覺得我換了不同種的溝通方式，覺得新奇，但看不出來有什麼特別的效果，可能是技巧有待加強，也或許需要時間，才能看出成果。我想如果「遊戲是兒童的語言、玩具是兒童的字彙」，那麼身為父母的我，就應該更努力去了解小孩遊戲及玩具背後所代表的意義，期待下次有機會接觸醫院以外的遊戲治療實用運用課程。